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来源网络 发布时间:2019-07-12 12:57:19 此页面信息为商业广告

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文化是一种力量。文化作为人类的象征出现,对人的行为起着大的作用和影响人的发展,尽管这种影响是无形的听不清摸,但产生深刻而持久的,它使得外部影响个人和群体意识将外部化到个体意识(知觉)的影响,并双方的共同发展。班级是学校基本的组织形式,是学生接触到的早的类社会团体组织,是学生学习和生活的文化载体。阿斯贝思认为教育的本质是培养。学生们甚至可能在课堂环境中学到比书本上多的东西。班级文化作为一种特殊的文化环境,对学生的成长、成才和成才起着不可估量的作用。为了学生的全面发展,我们必须考虑班级文化建设。

然后,笔者以回顾性访谈的形式对10名高中复读生的阅读理解问题解决的思维过程进行了访谈,并通过收集的回顾性访谈的定性资料验证了访谈的结论。同时,为了了解学生在阅读问题解决过程中常见的错误类型,笔者采用归纳定性内容分析法对学生的回顾性访谈材料进行分析。在两次访谈结果的基础上,构建了一种新的阅读错误自评量表。在第二阶段,笔者将新开发的自我评价表应用于英语自主学台,56名高中复读生参与了自我评价实验。在平台上进行阅读理解测试后,学生使用评价表对每个错误的问题进行评估。实验前后,学生完成问卷调查。研究结果不仅为高中复读英语课堂提供了实用的自我评价工具,而且对英语阅读教学具有一定的指导意义。

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化学基本概念是化学核心素养的重要组成部分。如何在教学中有效地提高学生的化学基本概念,一直是教学过程研究的重点和热点。化学的基本概念包括元素观、粒子观、分类观、实验观、守恒观等。在现有的中,虽然对保护概念的诊断和评价研究较多,但仍存在不足,对化学保护概念的实证研究还需要进一步深化。本研究将化学保存观与宏观识别、微观分析的核心素养相结合,从多角度评价不同类型学生化学保存观的构建。

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本文分为四个章节:章,准确地解释了高中历史教科书资源的意义和集成,并明确的理论基础和实践原因高中历史教科书的集成和应用资源,奠定了本文的总体研究的基础。第二章,高中历史教材资源整合的原则与意义。历史教材资源的整合应遵循严格的原则,历史教材资源的整合与利用对教师和学生都具有重要意义。第三章,高中历史教材资源整合利用现状是本文的重要组成部分。在本章中,笔者通过问卷调查、与历史教师的交谈、讲座等方式了解高中历史教师教材资源整合的认知与实施。

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高考复读生问题是我国青少年心理健康研究的一个特殊领域。目前,还没有适合于复读生的心理资本量表,也没有关于高考复读生心理资本与学习成绩之间关系的实证研究和干预研究。基于以上考虑,本研究主要探索了以下三个部分:研究1、高考复读生心理资本量表的编制;基于心理资本四要素理论,对486名复读高考学生编制了一套可靠、有效的心理资本量表。

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